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课程思政研究

  • 专业课程是课程思政建设的基本载体。要深入梳理专业课教学内容,结合不同课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。文学、历史学、哲学类专业课程要在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论,从历史与现实、理论与实践等维度深刻...
    [课程思政研究] 发表时间:2022-05-17
  • 原文链接:http://mp.weixin.qq.com/s/lnzfKM1OZodrLYa79bUH5w
    [课程思政研究] 发表时间:2022-05-11
  • (一)教师育德意识与育德能力的提升策略1.强化“课程思政”协同育人的理念我国社会正处于重要的转型期,各类矛盾交织、价值多元碰撞、社会环境复杂,大学生思想政治工作难度加大,仅仅依靠思政课对大学生进行思想政治教育远远不够,价值引领明显不足,迫切需要发挥各个学科优势,彰显各门课程的特...
    [课程思政研究] 发表时间:2022-04-18
  • 一、教学管理(一)课程设计1.课程纳入本科专业人才培养方案。在课程建设周期内,实际开设不少于 2 轮次。2.充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源,促进思想政治教育与专业知识教育的紧密结合,使课程教学与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。3.使用合理、合法、合规的教材,确保教材...
    [课程思政研究] 发表时间:2022-04-18
  • 为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动“思政课程”向“课程思政”转变,挖掘梳理各门课程的德育元素,完善思想政治教育的课程体系建设,充分发挥各门课程的育人功能,实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局,特制定本指南。一、“课...
    [课程思政研究] 发表时间:2022-04-07
  • 全面落实立德树人根本任务,深入挖掘各门课程蕴含思政元素,塑造“有温度”、“有思考张力”、“有亲和力”课堂氛围。在以学生为主体、学为主、学习效果为目标的“三学”理念指导下,提升课程思政融入课堂教学的内涵和水平。为使教师充分发挥各类课程育人功能,真正实现价值塑造、知识传授和能力培...
    [课程思政研究] 发表时间:2022-03-25
  • (一)教师育德意识与育德能力的提升策略1.强化“课程思政”协同育人的理念我国社会正处于重要的转型期,各类矛盾交织、价值多元碰撞、社会环境复杂,大学生思想政治工作难度加大,仅仅依靠思政课对大学生进行思想政治教育远远不够,价值引领明显不足,迫切需要发挥各个学科优势,彰显各门课程的特...
    [课程思政研究] 发表时间:2022-03-04
  • 一、 “课程思政”总体要求紧密结合课程的特点与建设要求,找准课程中思政映射与融入点,凝练课程的核心价值观,基于教学目标的刚性、教学内容的思政鲜活性和教学评价的思政 底线,开展课程思政工作。坚持“实事求是、创新思维、突出重点和注重实效” 的原则,遵循高等教育规律、教书育人规律、思想...
    [课程思政研究] 发表时间:2022-02-28
  • 习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”如何打破长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝...
    [课程思政研究] 发表时间:2021-11-29
  • 作者:周名贵来源:法制网党的十八大以来,习主席对高等教育和军队院校人才培养工作多次作出重要指示,并鲜明提出“立德树人、为战育人”的要求,深刻揭示了军事教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。新颁布实施的《亚洲城网页版》和《关于构建新时代人民军队思想政...
    [课程思政研究] 发表时间:2021-11-08
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